教室運営をお考えの方へ
子どもが社会人になる２０３０年代に必要な力を育てるために
高校教科「情報１」が設けられました。小学生ICTスクールは
「情報１」の基盤となる力を小学生に身につけさせる教室です。
拡大が見込める新市場で共に成長をめざす教室を募集します。
関心を持たれたら「事業に関心のある方へ」をご覧ください。
入会の申し込みは、このページの最後からお願いします。
キーボードの正しい文字入力
ICT端末の基本的操作の習得の目標は、次のとおりです。
- ステップ１ 小学校低学年生 コンピュータの基本操作
- ステップ２ 小学校中学年生 キーボードの正しい入力方法
- ステップ３ 小学校高学年生 キーボードの正確な入力
- ステップ４ 中学校終了段階 十分な速さで正確な文字入力
- ステップ５ 高等学校終了段階 効率を考えた情報の入力
小学校中学年生（３年、４年）で、キーボードの正しい入力方法を身につけることが、ICT端末の基本的操作を身につけるスタートラインとなります。 ３年生・４年生は、幼児期の習い事から勉強やクラブ活動忙しくなるまでの時期です。 この時期は、コンピュータの基本となる操作を身につけるチャンスです。
注）文部科学省「教育の情報化にかんする手引き」 第２章「情報活用能力の育成」に記載
やればできる
できないと思っていたけど「できた」。
「キーボードを見ない」など「絶対無理!!」と思ってた。 しかし「自分にもできた」。「続けることができれば」できる。
できそうにないことも、練習を続ければ、できるようになる。 自分も「やればできる」。できないのは「続けないから」。 自分もできる。続けさえすれば。と自己肯定感が体験で育ちます。
自己肯定感は、お子様の可能性を無限に広げます。
「キーボードを見ない」など「絶対無理!!」と思ってた。 しかし「自分にもできた」。「続けることができれば」できる。
できそうにないことも、練習を続ければ、できるようになる。 自分も「やればできる」。できないのは「続けないから」。 自分もできる。続けさえすれば。と自己肯定感が体験で育ちます。
自己肯定感は、お子様の可能性を無限に広げます。
集中力
キー練習は、背中を伸ばし、良い姿勢で練習します。注意して、問題を「読み」「入力」します。
短い文から少しずつ、長い文章の練習に進みます。良い姿勢に慣れ、練習を続けることで集中力が育ちます。集中力は、お子様の可能性を大きく広げます。
短い文から少しずつ、長い文章の練習に進みます。良い姿勢に慣れ、練習を続けることで集中力が育ちます。集中力は、お子様の可能性を大きく広げます。
読む力
３０字の短い文を「読み」「入力する」練習からはじめます。８０字、１００字、１５０字、２００字、３００字、５００字、６００字、８５０字…と少しずつ長い文の練習に進みます。
教科書に載る「ごんぎつね」「走れメロス」などの文章で練習します。教科書を読むのもつらい子どもが、国語だけでなく、社会、理科、算数・・・の教科書を楽に読めるようになります。
読むことを続けることで、語彙も増え読解力も育ちます。読む力は、お子様の可能性を幅広く広げます。
教科書に載る「ごんぎつね」「走れメロス」などの文章で練習します。教科書を読むのもつらい子どもが、国語だけでなく、社会、理科、算数・・・の教科書を楽に読めるようになります。
読むことを続けることで、語彙も増え読解力も育ちます。読む力は、お子様の可能性を幅広く広げます。
粘り強さ
ゲームや制御、実際に動くプログラムを作ります。 うまくいかない時、すぐには先生は答えを教えません。 先生は、ヒントを出し、お子様を励まし、一緒に考えます。
「もう少しでできる」と思っているか？ 「わからない助けて欲しい」と思っているか？ 観察し、
「もう少しと思っている」なら待ちます。 「助けて欲しいと思っていそうなら」一緒に考えます。
そうして＜粘り強く＞課題に取り組む子どもを育てたいと思っています。 ＜粘り強さ＞は、お子様の可能性を深めます。
「もう少しでできる」と思っているか？ 「わからない助けて欲しい」と思っているか？ 観察し、
「もう少しと思っている」なら待ちます。 「助けて欲しいと思っていそうなら」一緒に考えます。
そうして＜粘り強く＞課題に取り組む子どもを育てたいと思っています。 ＜粘り強さ＞は、お子様の可能性を深めます。
応用力
ＰＣの機能は、改良・改善により進化を続けています。
家 、学校 、ＰＣ教室、学習塾で使う機器のメーカも違います。 ワープロ、表計算、プレゼンソフトも マイクロソフト製とは限りません。 マイクロソフト製でも バージョンが違えば習った通りではありません。
メーカやバージョンが違うからとあきらめない子どもを育てます。 メーカが違っても、こんな機能があるはずと探して使いこなせる。 課題や壁を前にして、あきらめない応用力を育てることを目指しています。 応用力は、お子様の可能性を限りなく広げます。
家 、学校 、ＰＣ教室、学習塾で使う機器のメーカも違います。 ワープロ、表計算、プレゼンソフトも マイクロソフト製とは限りません。 マイクロソフト製でも バージョンが違えば習った通りではありません。
メーカやバージョンが違うからとあきらめない子どもを育てます。 メーカが違っても、こんな機能があるはずと探して使いこなせる。 課題や壁を前にして、あきらめない応用力を育てることを目指しています。 応用力は、お子様の可能性を限りなく広げます。
ICTスクールの特徴
小学生ICTスクールは、
できるようになる練習の「良い方法」と練習を「続ける場所」を提供します。
タイピング練習のイノベーション
画期的な練習方法で練習します。
①50音のローマ字表 （効率よく身につけることができる練習ステップ）
②効率の良い指の動かし方、指の形の追求
③正しい指の形を表示（先生の代わりに手本を表示）
④問題文と入力文を自動採点し正確さ、速さなどの結果を表示
①50音のローマ字表 （効率よく身につけることができる練習ステップ）
②効率の良い指の動かし方、指の形の追求
③正しい指の形を表示（先生の代わりに手本を表示）
④問題文と入力文を自動採点し正確さ、速さなどの結果を表示
集中できる環境
テレビ、ゲーム、おやつ、ソファー・・・
家には集中を妨げる敵でいっぱいです。
集中を妨げる敵がICTスクールには、いません。
小学生ICTスクールで週に５０分集中する時間を過ごしませんか？
集中できる環境で、お子様の可能性を伸ばします。
家には集中を妨げる敵でいっぱいです。
集中を妨げる敵がICTスクールには、いません。
小学生ICTスクールで週に５０分集中する時間を過ごしませんか？
集中できる環境で、お子様の可能性を伸ばします。
集中時間 ５０分の授業
小学校：低学年生の集中時間は１５分。
小学校：高学年生の集中時間は３０分から４０分。
１５分から少しずつ集中できる時間を伸ばしきます。
５０分集中できるようにテキストや教材も工夫しています。
制御機器は、準備や組立に時間を取らないように工夫しています。
１週間に１回、５０分の時間を見つけてください。
５０分を９６回、集中力を育てる場所を提供します。
小学校：高学年生の集中時間は３０分から４０分。
１５分から少しずつ集中できる時間を伸ばしきます。
５０分集中できるようにテキストや教材も工夫しています。
制御機器は、準備や組立に時間を取らないように工夫しています。
１週間に１回、５０分の時間を見つけてください。
５０分を９６回、集中力を育てる場所を提供します。
待つことのできる先生
子どもが考えている？ わからなくて困っている？
子どもをよく観察し「待つことのできる先生」が大切です。
「わかった！！」の前に教えると「できた！」の喜びを奪います。
「自分でできた」の積み重ねが成長です。
ICTスクールの先生は、良いテキストやシステムを活かし、
お子様の可能性を広げるために、教える満足ではなく、
お子様の自己肯定感を育てる「待つことのできる先生」を目指しています。
いいテキスト、教材、環境を活かすのは、先生の力です。
先生は、テキスト、教材を活かすための研鑽を日々重ねています。
子どもをよく観察し「待つことのできる先生」が大切です。
「わかった！！」の前に教えると「できた！」の喜びを奪います。
「自分でできた」の積み重ねが成長です。
ICTスクールの先生は、良いテキストやシステムを活かし、
お子様の可能性を広げるために、教える満足ではなく、
お子様の自己肯定感を育てる「待つことのできる先生」を目指しています。
いいテキスト、教材、環境を活かすのは、先生の力です。
先生は、テキスト、教材を活かすための研鑽を日々重ねています。
ICTスクール入会申し込み
教室での利用をご希望の場合は、右のフォームボタンをクリックしてお申し込みください。折り返しご案内のメールをお送りします。